Avec le début d'une nouvelle année scolaire, l'Éducation Inclusive redevient l'une des principales préoccupations des enseignants, des directeurs et des syndicats au Portugal. Malgré la révision du régime juridique visant à réglementer l'enseignement inclusif, les professionnels du domaine soutiennent que les objectifs fixés restent loin d'être atteints.
Le principal obstacle identifié est le manque persistant de ressources humaines dans les écoles. Les professionnels indiquent qu'il existe une carence significative d'enseignants d'éducation spéciale, de psychologues, de thérapeutes et d'autres techniciens spécialisés, ce qui compromet la capacité de réponse aux besoins des élèves.
Les syndicats soulignent que l'école se construit avec des personnes et non seulement avec des lois, alertant sur le fait que les enseignants ne rejettent pas l'enseignement, mais bien la surcharge de travail résultant de la pénurie de ressources. Cette surcharge affecte directement la qualité de l'inclusion des élèves ayant des besoins spécifiques.
Pour les syndicats, la nouvelle année scolaire doit représenter un changement structurel, qui devrait être fondé sur le renforcement des ressources humaines et l'amélioration des conditions de travail dans les écoles, afin que l'inclusion éducative fonctionne véritablement dans la pratique.
