Laufen lehren, um langsam zu bewerten
Die Kritik konzentriert sich auf die Art und Weise, wie Bewertungssysteme derzeit funktionieren, und suggeriert, dass das Problem nicht in der künstlichen Intelligenz liegt, sondern in der eigenen Struktur der Bewertungssysteme.
Der Text weist darauf hin, dass im aktuellen System der einzige Moment, der wirklich zählt, der der Prüfung und der sogenannten „Zertifizierung" ist. Dies bedeutet, dass der Lern- und Entwicklungsprozess gegenüber dem spezifischen Moment der formalen Bewertung sekundär ist.
Diese Perspektive hinterfragt die Wirksamkeit von Systemen, die Wissen nur durch punktuelle Testmomente messen und dabei den Weg und die kontinuierliche Progression ignorieren.
