Die Hälfte der portugiesischen Schüler im Alter von 15 Jahren nutzt mindestens einmal pro Woche KI-Tools für Schulaufgaben, wie aus den Daten des Programme for International Student Assessment (PISA) 2025 hervorgeht.
Die Daten zeigen, dass die häufige Nutzung von KI nicht zu besseren akademischen Leistungen führt. Im Gegenteil: Schüler, die häufiger auf diese Werkzeuge zurückgreifen, erzielen in den Naturwissenschaften schlechtere Ergebnisse im Vergleich zu ihren Mitschülern, die die Technologie weniger regelmäßig nutzen.
Die Ergebnisse des PISA 2025 deuten darauf hin, dass die Abhängigkeit von künstlicher Intelligenz bei der Erledigung schulischer Aufgaben mit einem geringeren Wissenserwerb und geringerer Kompetenzentwicklung verbunden sein kann, insbesondere im Bereich der Naturwissenschaften.
