Inklusive Bildung ohne angepasste Materialien lässt Schüler mit Behinderung zurück

Ein Bericht betont, dass die bloße Inklusion von Kindern mit Behinderungen in Regelschulen nicht die Erfüllung des Rechts auf inklusive Bildung gewährleistet. Der Mangel an angepassten Materialien und geeigneten Ressourcen benachteiligt diese Schüler erheblich im Lernprozess. Das Dokument analysiert die Situation der inklusiven Bildung und zeigt Defizite in der Art und Weise auf, wie Schulen auf die Aufnahme dieser Schüler vorbereitet sind. Die Schlussfolgerung ist, dass die bloße physische Anwesenheit in Klassenzimmern nicht ausreicht, um eine wirklich inklusive Bildung zu gewährleisten.