ЮНЕСКО собрала 21 текст об искусственном интеллекте и образовании, создав публикацию, представляющую различные идеи по этой теме. Среди упомянутых предложений — конец оценки в том виде, в каком мы её знаем, использование интеллектуальных агентов, персонализированное обучение и соавторство между людьми и машинами.
Однако публикация колеблется именно там, где должна была бы представить разрыв с текущей образовательной моделью. Хотя она признаёт потенциал искусственного интеллекта для революционных изменений, совокупность текстов затем пытается вписать эту революцию в уже существующую школу.
Статья критикует этот подход, предполагая, что работать с искусственным интеллектом следует иначе. Попытка интегрировать технологию в уже существующие школьные структуры рассматривается как способ подчинить инновацию, вместо того чтобы позволить ей по-настоящему преобразовать образовательную систему.
