Половина португальских учащихся в возрасте 15 лет использует инструменты искусственного интеллекта по крайней мере один раз в неделю для выполнения школьных заданий, согласно данным Programme for International Student Assessment (PISA) 2025.
Данные показывают, что частое использование ИИ не приводит к улучшению академической успеваемости. Напротив, учащиеся, которые чаще всего прибегают к этим инструментам, демонстрируют худшие результаты по естественным наукам по сравнению с теми, кто использует технологию менее регулярно.
Результаты PISA 2025 позволяют предположить, что зависимость от искусственного интеллекта при выполнении школьных заданий может быть связана с меньшим приобретением знаний и навыков, особенно в области естественных наук.
