A escola não é uma fábrica de identidades. Este parece ser o título ou tema central de um breve artigo de opinião que aborda a relação entre a legislação educacional e a prática nas escolas. O texto sugere que o papel da escola não deve ser o de fabricar ou impor identidades aos alunos.
O artigo argumenta que o conteúdo educativo sobrevive através de três vias principais: a via administrativa, a via associativa e o recurso às chamadas "boas práticas". Isto indica que a implementação de políticas educacionais depende menos da letra da lei e mais de mecanismos informais e práticas estabelecidas.
O texto estabelece uma distinção entre a mudança legislativa e a realidade escolar. Segundo o autor, enquanto a lei muda no hemiciclo parliamentário, a prática educacional mantém-se no recinto escolar, sugerindo uma desconexão entre o que é decidido politicamente e o que efetivamente acontece nas escolas.
O artigo é demasiado breve para identificar autores, fontes ou contexto específico, parecendo ser uma reflexão editorial sobre a autonomia das práticas educativas face às políticas governamentais.
