Os resultados do Programme for International Student Assessment (PISA) mostram uma queda no desempenho dos alunos em leitura, matemática e ciências nos países da OCDE. Esta tendência de declínio verificou-se de forma generalizada a nível mundial, com a digitalização identificada como um fator que poderá estar a contribuir para esta diminuição das competências dos estudantes.
A divisão clássica entre estudantes favorecidos e desfavorecidos, que tradicionalmente separava os resultados académicos, parece estar a diminuir neste novo contexto. Esta alteração sugere que o impacto negativo na aprendizagem poderá estar a afetar alunos de diferentes contextos socioeconómicos de forma mais uniforme.
A nível da União Europeia, os países membros apresentam resultados distintos, levantando questões sobre como cada Estado-membro se posiciona em relação a esta tendência global de declínio. A comparação entre os países da UE revela diferenças significativas no desempenho dos estudantes, embora o texto não detalhe os resultados específicos de cada país.
