A taxa de conclusão do ensino médio é mais baixa nas regiões da Grande Lisboa, Península de Setúbal e Algarve, particularmente na rede pública, segundo um relatório da Pordata da Fundação Francisco Manuel dos Santos. No Norte, 81% dos alunos que iniciaram um curso geral de médio em uma escola pública em 2020/21 concluíram-no três anos depois, enquanto na Grande Lisboa essa taxa foi de apenas 67%, agravando-se para 56% nos cursos técnicos. No 9º ano do ensino fundamental, as regiões Norte e Centro apresentam taxas de conclusão acima de 90%, enquanto a Grande Lisboa e o Algarve ficam abaixo dos 85% em 2022/23.
No ano letivo de 2024/2025, estavam matriculados 2.078.116 alunos no sistema educacional português, mais 9.326 do que no ano anterior. Esse crescimento resulta do aumento de quase 9 mil alunos no primeiro ciclo do ensino fundamental e de quase 8 mil no ensino superior, o que contraria as previsões baseadas na natalidade e reflete o forte crescimento populacional relacionado com a imigração. Em sentido oposto, verificou-se uma queda de quase 4 mil alunos na educação infantil e de mais de 3 mil no ensino médio.
Em 2023/24, contavam-se 206.011 alunos com um ou ambos os pais de nacionalidade estrangeira na educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. No ensino superior, o número de estudantes estrangeiros quadruplicou nos últimos 15 anos, passando de 20 mil para 80 mil alunos em 2024/2025, com um crescimento particularmente expressivo nas licenciaturas integradas, onde passaram de 3.282 para 22.523 alunos. Brasil, Angola, Guiné-Bissau, França e Itália eram os principais países de origem.
O ensino superior ultrapassou os 456 mil inscritos em 2024/2025, um crescimento de 30% em relação a 2015. No entanto, a taxa de evasão um ano após o ingresso chegou a atingir os 30% em 2022/2023 e 2023/2024. Em relação aos professores, o volume de novos formados em magistério (dois mil por ano) é inferior às saídas por aposentadoria (três mil por ano), representando um dos maiores desafios do sistema educacional português.
