Insegnare a correre per valutare lentamente
La critica si concentra sul modo in cui i sistemi di valutazione funzionano attualmente, suggerendo che il problema non sta nell'intelligenza artificiale, ma nella stessa struttura dei sistemi di valutazione.
Il testo evidenzia che, nel sistema attuale, l'unico momento che conta davvero è quello dell'esame e della cosiddetta "certificazione". Questo significa che il processo di apprendimento e sviluppo è secondario rispetto al momento specifico della valutazione formale.
Questa prospettiva mette in discussione l'efficacia di sistemi che misurano la conoscenza solo attraverso momenti occasionali di test, ignorando il percorso e la progressione continua.
