L'UNESCO a rassemblé 21 textes sur l'intelligence artificielle et l'éducation, produisant une publication qui présente diverses idées sur le sujet. Parmi les propositions mentionnées figurent la fin de l'évaluation telle que nous la connaissons, l'utilisation d'agents intelligents, l'apprentissage personnalisé et la co-création entre humains et machines.
Cependant, la publication hésite précisément là où elle devrait présenter une rupture avec le modèle éducatif actuel. Bien qu'elle reconnaisse le potentiel disruptif de l'intelligence artificielle, l'ensemble des textes cherche ensuite à accommoder cette disruption dans l'école qui existe déjà.
L'article critique cette approche, suggérant que ce n'est pas ainsi que l'on devrait travailler avec l'intelligence artificielle. La tentative d'intégrer la technologie dans les structures scolaires déjà existantes est vue comme une façon de coopter l'innovation au lieu de la laisser transformer véritablement le système éducatif.
