L'Algarve figure parmi les régions ayant le plus faible taux d'achèvement du secondaire en trois ans, au même titre que la Grande Lisbonne et la presqu'île de Setúbal, surtout dans les écoles publiques, selon un rapport de Pordata. Les données de la Fondation Francisco Manuel dos Santos montrent que des différences territoriales marquées persistent dans les parcours scolaires. Dans le Nord, 81% des élèves qui ont commencé un cours général du secondaire dans une école publique en 2020/21 l'ont terminé trois ans plus tard, tandis que dans la Grande Lisbonne cette proportion est restée à 67%, descendant à 56% dans les cours professionnels. Au 3e cycle, le Nord et le Centre présentent des taux de conclusion supérieurs à la moyenne nationale, généralement supérieurs à 90%, tandis que la Grande Lisbonne et l'Algarve ont enregistré des valeurs inférieures à 85% en 2022/23.
Au cours de l'année scolaire 2024/25, 2 078 116 élèves étaient inscrits dans le système éducatif portugais, soit 9 326 de plus que l'année précédente. Le 1er cycle a gagné plus de neuf mille élèves et l'enseignement supérieur presque huit mille, tandis que le préscolaire a perdu près de quatre mille enfants et le secondaire a enregistré une baisse de plus de trois mille étudiants. Cette croissance va à l'encontre des prévisions basées sur la natalité et reflète, dans une large mesure, l'augmentation de la population associée à l'immigration. En 2023/24, on comptait 206 011 élèves ayant un ou deux parents de nationalité étrangère dans le préscolaire et dans les enseignements fondamental et secondaire.
L'enseignement supérieur comptait plus de 456 000 étudiants en 2024/25, une augmentation de 2% par rapport à l'année précédente, de 15% par rapport à cinq ans auparavant et de 30% par rapport à 2015. La présence d'étudiants étrangers a quadruplé en 15 ans, passant de 20 000 à 80 000. Le Brésil, l'Angola, la Guinée-Bissau, la France et l'Italie étaient les cinq pays comptant le plus d'élèves dans l'enseignement supérieur portugais. Dans les domaines STEM, les nouvelles inscriptions sont passées de 17 304 à 27 193 en dix ans. Cependant, le taux d'abandon un an après l'admission a atteint 30% parmi les entrées de 2022/23 ou 2023/24, une tendance plus prononcée dans les formations avec des notes moyennes d'entrée plus basses.
La formation des enseignants constitue un autre des défis identifiés. Le volume de nouveaux diplômés, environ deux mille par an, est inférieur aux environ trois mille enseignants qui partent à la retraite chaque année. Les éducateurs de
