Le secteur de l'éducation a commencé septembre avec deux mouvements distincts concernant l'utilisation de l'intelligence artificielle. Le 1er septembre, le Conseil national de l'éducation (CNE) du Brésil a publié les « Directives directrices pour l'utilisation de l'intelligence artificielle dans l'éducation brésilienne », un document qui interdit l'utilisation non supervisée de l'IA dans l'enseignement fondamental.
Le lendemain, le 2 septembre, le Département de l'éducation de la ville de New York — responsable du plus grand réseau d'enseignement public des États-Unis — a annoncé un moratoire d'un an sur l'utilisation de l'IA par les élèves de l'enseignement fondamental.
Alors que le Brésil a choisi de réglementer l'utilisation de la technologie avec des règles spécifiques, les États-Unis ont adopté une approche de pause temporaire, suspendant complètement l'utilisation pendant une période déterminée.
L'article aborde la question fondamentale : quelle serait la meilleure approche pour traiter l'intelligence artificielle dans l'éducation — arrêter complètement son utilisation ou établir des règles et des directives pour son utilisation appropriée dans les écoles.
