Образовательные системы, которым удалось сохранить свои результаты в оценках PISA, — это те, которые приняли подход «преподавать меньше содержания, но с большей глубиной». Это был один из выводов, подчёркнутых Андреасом Шлейхером, директором по образованию и компетенциям ОЭСР, в ответах, отправленных в Expresso.
Шлейхер раскритиковал тенденцию внедрять новые технологии в классах без конкретных доказательств их влияния на результаты учащихся. Руководитель предупредил о необходимости основывать образовательные решения на подтверждённых данных, а не следовать технологическим тенденциям.
Что касается использования искусственного интеллекта в образовании, Шлейхер напомнил, что учащиеся не учатся просто потому, что имеют доступ к немедленным ответам. Директор ОЭСР предупредил, что эта зависимость от автоматических ответов может серьёзно подорвать обучение студентов.
Ответы Шлейхера появились в контексте публикации результатов Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA), которая оценивает академическую успеваемость студентов в различных странах в области математики, естественных наук и чтения.
