Данные программы PISA показывают, что образование в Португалии отступило примерно на 20 лет, при этом португальские ученики демонстрируют худшие результаты по математике и чтению по сравнению с показателями 2000 года. Это ухудшение представляет собой значительный регресс в академической успеваемости страны.
В отчёте также отмечается, что в настоящее время половина молодых людей прибегает к искусственному интеллекту как инструменту, позволяющему избежать умственных усилий и самостоятельного решения проблем. Эта тенденция вызывает опасения относительно развития критических навыков и интеллектуальной автономии среди студентов.
Возникает вопрос: является ли эта ситуация главным образом результатом пандемии вируса или же она отражает более глубокие структурные проблемы португальской образовательной системы. Статья предполагает, что ответ на этот вопрос может быть определяющим для остановки данного спада.
