Ensinar a correr para avaliar devagar
A crítica centra-se na forma como os sistemas de avaliação funcionam atualmente, sugerindo que o problema não está na inteligência artificial, mas sim na própria estrutura dos sistemas de avaliação.
O texto aponta que, no sistema vigente, o único momento que realmente importa é o da prova e da chamada "certificação". Isto significa que o processo de aprendizagem e desenvolvimento é secundário face ao momento específico da avaliação formal.
Esta perspetiva questiona a eficácia de sistemas que medem o conhecimento apenas através de momentos pontuais de teste, ignorando o percurso e a progressão contínua.
