L'UNESCO ha riunito 21 testi sull'Intelligenza Artificiale e l'Istruzione, producendo una pubblicazione che presenta diverse idee sull'argomento. Tra le proposte menzionate ci sono la fine della valutazione come la conosciamo, l'utilizzo di agenti intelligenti, l'apprendimento personalizzato e la cocreazione tra umani e macchine.
Tuttavia, la pubblicazione esita proprio dove dovrebbe presentare una rottura con il modello educativo attuale. Sebbene riconosca il potenziale disruptivo dell'intelligenza artificiale, l'insieme dei testi cerca poi di accomodare questa disruption nella scuola che già esiste.
L'articolo critica questo approccio, suggerendo che non è così che si dovrebbe lavorare con l'intelligenza artificiale. Il tentativo di integrare la tecnologia nelle strutture scolastiche già esistenti è visto come un modo per cooptare l'innovazione invece di lasciarla trasformare veramente il sistema educativo.
