Un rapporto ha avvertito che il semplice collocamento di un bambino con disabilità in una scuola regolare non è sufficiente per adempiere al diritto all'istruzione inclusiva. La mancanza di materiali adattati e risorse adeguate lascia indietro molti alunni con disabilità nel sistema educativo.
Il documento sostiene che la vera inclusione educativa va oltre la mera integrazione fisica degli alunni con disabilità nelle scuole regolari. È necessario garantire condizioni che permettano a questi studenti un accesso effettivo al curricolo e all'apprendimento.
Il rapporto evidenzia la necessità di investimenti nella formazione degli insegnanti, materiali didattici accessibili e tecnologie assistive. Senza queste risorse, le scuole regolari continuano a escludere, anche se involontariamente, gli alunni che dovrebbero sostenere.
L'istruzione inclusiva richiede, secondo il rapporto, una trasformazione profonda nelle pratiche pedagogiche e nell'infrastruttura scolastica. Solo con politiche pubbliche adeguate e volontà politica sarà possibile garantire che tutti gli alunni con disabilità abbiano vere opportunità di apprendimento.
