Les systèmes éducatifs qui ont réussi à maintenir leurs résultats aux évaluations PISA sont ceux qui ont adopté une approche de « enseigner moins de contenus mais avec plus de profondeur ». C'est l'une des conclusions mises en avant par Andreas Schleicher, directeur de l'Éducation et des Compétences de l'OCDE, dans des réponses adressées à l'Expresso.
Schleicher a critiqué la tendance à introduire de nouvelles technologies dans les salles de classe sans qu'il existe de preuves concrètes de leur impact sur les résultats des élèves. Le responsable a alerté sur la nécessité de fonder les décisions éducatives sur des données vérifiées, plutôt que de suivre les tendances technologiques.
En ce qui concerne le recours à l'intelligence artificielle dans l'éducation, Schleicher a rappelé que les élèves n'apprennent pas simplement en ayant accès à des réponses immédiates. Le directeur de l'OCDE a alerté sur le fait que cette dépendance aux réponses automatiques peut gravement compromettre les apprentissages des étudiants.
Les réponses de Schleicher s'inscrivent dans le contexte de la publication des résultats du Programme for International Student Assessment, qui évalue les performances académiques des étudiants dans plusieurs pays dans les domaines des mathématiques, des sciences et de la lecture.
