Les résultats du PISA 2025 révèlent un déclin significatif de la lecture entre les étudiants, un analyste affirmant qu'« une intervention sur 15 ans » est nécessaire pour récupérer ce qu'il décrit comme un « problème » persistant. Cette évaluation survient dans un contexte de détérioration progressive des compétences en littératie observée au cours des dernières décennies.
Les données semblent suggérer un lien entre le déclin de la lecture et l'utilisation croissante des technologies numériques chez les jeunes. L'exposition prolongée aux appareils électroniques et aux plateformes numériques pourrait être en train de remplacer les habitudes de lecture traditionnelles, affectant la capacité de compréhension et d'analyse de textes.
Cependant, un chercheur de l'OCDE associé à l'étude a averti que les données ne permettent pas de tirer des causes directes pour les problèmes identifiés. Selon cette perspective, la corrélation observée entre la technologie et le déclin de la lecture n'équivaut pas à une relation de causalité prouvée.
L'étude PISA 2025 continue d'être analysée par des experts, qui préconisent la nécessité de plus de recherches pour comprendre pleinement les facteurs qui contribuent au déclin des compétences de lecture des étudiants.
