Les résultats du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) montrent une baisse des performances des élèves en lecture, en mathématiques et en sciences dans les pays de l'OCDE. Cette tendance au déclin s'est vérifiée de manière généralisée à l'échelle mondiale, la numérisation étant identifiée comme un facteur qui pourrait contribuer à cette diminution des compétences des étudiants.
La division classique entre étudiants favorisés et défavorisés, qui séparait traditionnellement les résultats académiques, semble s'estomper dans ce nouveau contexte. Cette modification suggère que l'impact négatif sur l'apprentissage pourrait affecter des élèves de différents contextes socioéconomiques de manière plus uniforme.
Au niveau de l'Union européenne, les pays membres présentent des résultats différents, soulevant des questions sur la position de chaque État membre par rapport à cette tendance mondiale de déclin. La comparaison entre les pays de l'UE révèle des différences significatives dans les performances des élèves, bien que le texte ne détaille pas les résultats spécifiques de chaque pays.
