Un rapport a alerté que la simple placement d'un enfant handicapé dans une école ordinaire ne suffit pas à remplir le droit à l'éducation inclusive. Le manque de matériaux adaptés et de ressources adéquates laisse de nombreux élèves handicapés derrière dans le système éducatif.
Le document soutient que la véritable inclusion éducative va au-delà de la simple intégration physique des élèves handicapés dans les écoles ordinaires. Il est nécessaire de garantir des conditions permettant à ces étudiants un accès effectif au curriculum et à l'apprentissage.
Le rapport souligne la nécessité d'investissements dans la formation des enseignants, les matériels didactiques accessibles et les technologies assistives. Sans ces ressources, les écoles ordinaires continuent d'exclure, même involontairement, les élèves qu'elles devraient soutenir.
L'éducation inclusive exige, selon le rapport, une transformation profonde des pratiques pédagogiques et de l'infrastructure scolaire. C'est seulement avec des politiques publiques adéquates et une volonté politique qu'il sera possible de garantir que tous les élèves handicapés aient de véritables opportunités d'apprentissage.
